Competencias Emprendedoras en dos Unidades Educativas del Cantón Atacames, Esmeraldas, Ecuador
Palabras clave:
competencias emprendedoras, educación secundaria, emprendimiento juvenil, educación ecuatoriana, desarrollo sostenibleResumen
El presente estudio analiza el nivel de desarrollo de las competencias emprendedoras: conocimientos, habilidades y actitudes/valores, en estudiantes de dos unidades educativas del cantón Atacames, provincia de Esmeraldas, Ecuador. La metodología utilizada fue bajo el enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo-comparativo y diseño no experimental. Participaron 598 estudiantes de primero, segundo y tercer años de bachillerato. Se aplicó un cuestionario estructurado validado por expertos y con fiabilidad aceptable (α > 0.80). Los resultados muestran que la mayoría de los estudiantes poseen conocimientos básicos sobre modelos de negocio, marketing y finanzas, aunque presentan limitaciones en planificación estratégica y normativa legal. En la dimensión de habilidades, destacan la creatividad y el trabajo en equipo, mientras que el liderazgo y la gestión del riesgo requieren fortalecimiento. La dimensión actitudinal fue la más desarrollada, evidenciando perseverancia, motivación y resiliencia. Se observaron diferencias entre instituciones: las fiscomisionales demostraron mayor dominio técnico y las fiscales mayor motivación intrínseca. Asimismo, el desarrollo de competencias aumenta progresivamente a lo largo del bachillerato, con mayor integración de saberes en el tercer año. Los hallazgos coinciden con estudios recientes en educación secundaria que subrayan la importancia de metodologías activas y formación continua para consolidar la competencia emprendedora. Se concluye que la asignatura Emprendimiento y Gestión contribuye significativamente al desarrollo de competencias emprendedoras, pero requiere ajustes metodológicos que integren la práctica, la innovación y la realidad socioeconómica del entorno.
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