Metodología para Incluir en las Cátedras la Vinculación con la Comunidad. Perspectiva del Diseño e Innovación Social
DOI:
https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v3i0.223Palabras clave:
metodología; vinculación con la comunidad; diseño e innovación social.Resumen
La Pontificia Universidad Católica de Ecuador Sede Esmeraldas está al servicio de la comunidad, apoyando por medio de sus carreras al desarrollo social y económico de los grupos más vulnerables de la localidad.
Este estudio tiene la finalidad de explicar de forma descriptiva la metodología aplicada en la carrera de diseño gráfico para involucrar en asignaturas de diferentes niveles proyectos de clase, encaminados a satisfacer la necesidad de un grupo de la comunidad acorde al Plan Anual de la carrera.
Para conseguir los resultados esperados se desarrolló un proceso compuesto de varios pasos, que permitieron una intervención dinámica y versátil, involucrando a diferentes actores de la vinculación como: responsables de vinculación de la carrera, responsables de proyectos, docentes de apoyo, estudiantes y beneficiarios directos.
La metodología para la aplicación de este proceso, inició a partir de reuniones que integraban a diferentes estamentos como: la dirección de vinculación de la PUCE-Esmeraldas, dirección de la escuela de diseño gráfico, responsables de proyectos, docentes de apoyo y estudiantes. Entre las actividades planteadas estaban las visitas de observación, así como mesas de trabajo estructuradas por; el responsable de vinculación y de proyectos, en otro caso, los responsables de los proyectos y los docentes de apoyo. Posteriormente se realizaron conversatorios entre docentes de apoyo y estudiantes. Adicionalmente, se dieron entrevistas con los beneficiarios.
Como resultado de esta metodología se obtuvo que el 66% de los estudiantes de la carrera realizaron vinculación con la comunidad dentro de sus actividades académicas y del porcentaje restante, el factor predominante fue que pertenecían al primer nivel. Por otro lado, el 100% de los docentes designados a este proceso, cumplieron sus asignaciones. También se incorporó voluntariamente una docente, lo que incidió oportuna y positivamente en las acciones como parte de la vinculación.
Como conclusión la aplicación de esta metodología permitió que tanto docentes como estudiantes pudieran cumplir con la vinculación dentro de sus jornadas académicas permitiendo el trabajo autónomo al servicio de sectores desfavorecidos de la sociedad. De la misma forma se identificó que a los estudiantes de 1er nivel y los que tomaban de una a cinco asignaturas en diferentes niveles, no participaron en las actividades de vinculación, impidiendo que aportaran a los objetivos planteados en el proyecto.
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