La Inteligencia Artificial y el Desempeño Académico de los Estudiantes de Bachillerato en el Ecuador
DOI:
https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v9i2.660Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Educación Secundaria, desempeño académico, formación del docente, personalización del aprendizajeResumen
La inteligencia artificial (IA, por su sigla en inglés) ha transformado la educación globalmente, influyendo positivamente en el desempeño académico de los estudiantes. Este estudio se centra en el impacto de la IA en los estudiantes de bachillerato en Ecuador, evaluando cómo puede integrarse efectivamente en su contexto. Utilizando una revisión bibliográfica de estudios previos sobre la implementación de la IA en la educación secundaria, tanto en Ecuador como en otros países, se presenta una investigación cualitativa en la que se analizan investigaciones empíricas y teóricas, así como casos de éxito y desafíos. Se examinan las experiencias de instituciones que han integrado la IA en sus currículos, destacando mejoras en el rendimiento académico, la motivación y la satisfacción de los estudiantes. Los resultados indican que la IA puede personalizar el aprendizaje, adaptarse a las necesidades individuales y proporcionar retroalimentación en tiempo real, mejorando el desempeño académico y la motivación estudiantil. Sin embargo, se identifican desafíos como la falta de infraestructura tecnológica adecuada y la resistencia de los docentes, quienes a menudo carecen de formación para integrar la IA, además de la necesidad de adaptar estas herramientas al contexto local y cultural ecuatoriano. Se concluye que implementación exitosa requiere un enfoque integral que considere los factores clave identificados y adapte las soluciones a las necesidades y contexto específico del sistema educativo ecuatoriano.
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