Motivos del Maltrato Escolar y del Cyberbullying desde la Perspectiva de los Estudiantes. Estudio con Adolescentes de Buenos Aires

Autores/as

  • Alejandra I. Lanzillotti Universidad de Buenos Aires. Facultad de Psicología. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, República Argentina
  • Guido P. Korman Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas (CONICET). Ciudad Autónoma de Buenos Aires, República Argentina

Palabras clave:

maltrato escolar; cyberbullying; adolescentes; motivos.

Resumen

El objetivo de este trabajo es indagar y describir las razones o motivos que los estudiantes con edades comprendidas entre 13 y 18 años, escolarizados en escuelas ubicadas en territorio de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, relacionan con el fenómeno de maltrato escolar tanto en su modalidad tradicional como cibernética- cyberbullying-. Asimismo, se propone distinguir los motivos aducidos por los estudiantes considerando su rol de implicación, víctima o agresor, en cada una de dichas modalidades. Se llevó a cabo un estudio descriptivo, de corte transversal y de diseño no experimental, utilizando una muestra no probabilística por accesibilidad conformada por 259 estudiantes (67.1% mujeres; edad M = 15.6; DT = 1.6), a quienes se les administraron las versiones adaptadas de los instrumentos denominados Cuestionario sobre Intimidación y Maltrato entre Iguales, Escala CYB – VIC y Escala CYB – AG. Los resultados obtenidos permiten observar que los estudiantes relacionan las situaciones de maltrato escolar con distintos motivos tales como la provocación, la asimetría de poder entre quienes ejercen el maltrato y aquellos que son maltratados, la percepción de debilidad, la necesidad de pertenencia grupal, la percepción negativa de diferencias individuales y el hecho de realizar una broma. Asimismo, se observa que las razones referidas por los estudiantes son reportadas en proporciones disímiles teniendo en cuenta su rol de implicación como víctima o como agresor, tanto en situaciones de maltrato escolar como de cyberbullying. Se discuten las implicaciones prácticas de los resultados hallados a fin de favorecer al adecuado abordaje del maltrato escolar.

Citas

Aboujaoude, E., Savage, M.W., Starcevic, V., & Salame, W.O. (2015). Cyberbullying: Review of an Old Problem Gone Viral. Journal of Adolescent Health, 57(1), 10-18. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2015.04.011

Almeida, A., Lisboa, C., & Caurcer M.J. (2007). ¿Por qué Ocurren los Malos Tratos entre Iguales? Explicaciones Causales de Adolescentes Portugueses y Brasileños. Revista Interamericana de Psicología / Interamerican Journal of Psychology, 41(2), 107-118.

American Psychological Association [APA]. (2002). Ethical principles of psychologists and code of conduct. American psychologist, 57(12), 1060-1073. https://doi.org/10.1037/e305322003-001

Arseneault, L., Bowes, L., & Shakoor, S. (2010). Bullying victimization in youths and mental health problems: “Much ado about nothing?”. Psychological Medicine, 40(5), 717-729. https://doi.org/10.1017/s0033291709991383

Avilés Martínez, J.M. (2017). Diferencias de atribución causal en el bullying entre sus protagonistas. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 3(7), 201-220. https://doi.org/10.25115/ejrep.v4i9.1188

Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative research in psychology, 3(2), 77-101. https://doi.org/10.1191/1478088706qp063oa

Brighi, A., Guarini, A., Melotti, G., Galli, S., y Genta, M.L. (2012). Predictors of victimisation across direct bullying, indirect bullying and cyberbullying. Emotional and Behavioural Difculties, 17(3-4), 375-388. https://doi.org/10.1080/13632752.2012.704684

Buelga, S., Cava, M.J., & Musitu, G. (2010). Escala de Victimización a través del Teléfono Móvil y de Internet (CYBVIC). http://www.uv.es/lisis/instrumentos13/cyberbulling-victim.pdf

Buelga, S., Pons, J., Cava, M., & Musitu, G. (2011). Escala de Agresiones a través del Teléfono Móvil y de Internet (CYBAGRES). https://www.uv.es/lisis/instrumentos13/cyberbullying-agresion.pdf

Burns, S., Maycock, B., Cross, D., & Brown, G. (2008). The power of peers: Why some students bully others to conform. Qualitative Health
Research, 18(12), 1704-1716. https://doi.org/10.1177/1049732308325865

Campbell, M., & Bauman, S. (2018). Cyberbullying: Definition, consequences, prevalence. En M. Campbell, & S. Bauman (Eds.), Reducing Cyberbullying in Schools (pp. 3-16). https://doi.org/10.1016/b978-0-12-811423-0.00001-8

Dehue, F., Bolman, C., & Vollink, T. (2008). Cyberbullying: Youngsters' experiences and parental perception. CyberPsychology & Behavior, 11(2), 217-223. https://doi.org/10.1089/cpb.2007.0008

Dooley, J.J., Pyżalski, J., & Cross, D. (2009). Cyberbullying Versus Face-to-Face Bullying. Zeitschrift Für Psychologie / Journal of Psychology, 217(4), 182-188. https://doi.org/10.1027/0044-3409.217.4.182

Federación de Psicólogos de la República Argentina [FePRA]. (2013). Código de Ética de la Federación de Psicólogos de la República Argentina. http://fepra.org.ar/docs/C_ETICA.pdf

Garaigordobil, M., Mollo-Torrico, J. P., & Larrain, E. (2019). Prevalencia de Bullying y Cyberbullying en Latinoamérica: una revisión. Revista Iberoamericana de Psicología, 11(3), 1–18. https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.11301

Garalgordobil, M. (2014). Cyberbullying. Screening de acoso entre iguales: descripción y datos psicométricos. International Journal of Developmental and Educational Psychology. Revista INFAD de Psicología, 4(1), 311-318. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2014.n1.v4.617

Graham, S., & Juvonen, J. (1998). Self-blame and peer victimization in middle school: an attributional analysis. Developmental psychology, 34(3), 587-538. https://doi.org/10.1037//0012-1649.34.3.587

Grigg, D.W. (2010). Cyber-Aggression: Definition and Concept of Cyberbullying. Australian Journal of Guidance and Counselling, 20(2), 143-156. https://doi.org/10.1375/ajgc.20.2.143

Gutiérrez, R., Benítez, J.L., Machado, C., & Justicia, F. (2017). Estudio de las atribuciones hacia el maltrato entre iguales del alumnado agresor frente al no agresor, mediante el Cuestionario SCAN-Bullying. Electronic Journal of Research in Education Psychology, 10(27) 545-568. https://doi.org/10.25115/ejrep.v10i27.1516

Hamm, M., Newton, A., Chisholm, A, Shulhan, J., Milne, A., Sundar, P… Hartling, L. (2015). Prevalence and effect of cyberbullying on children and young people: A scoping review of social media studies. JAMA Pediatrics, 169(8), 770-777. https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2015.0944

Hase, C.N., Goldberg, S.B., Smith, D., Stuck, A., & Campain, J. (2015). Impacts of traditional bullying and cyberbullying on the mental health of middle school and high school students. Psychology in the Schools, 52(6), 607-617. https://doi.org/10.1002/pits.21841

Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2014). Metodología de la Investigación ( 6ª ed.). México: McGraw-Hill.

Herrera-López, M., Romera, E.M., & Ortega-Ruiz, R. (2018). Bullying y Cyberbullying en Latinoamérica. Un estudio bibliométrico. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 23(76), 125-155.

Hinduja, S., & Patchin, J.W. (2015). Bullying beyond the schoolyard: Preventing and responding to cyberbullying (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.

Hopkins, L., Taylor, L., Bowen, E., & Wood, C. (2013). A qualitative study investigating adolescents’ understanding of aggression, bullying and violence. Children and Youth Services Review, 35(4), 685-693. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2013.01.012

Hymel, S., & Swearer, S.M. (2015). Four decades of research on school bullying: An introduction. American Psychologist, 70(4), 293-299. https://doi.org/10.1037/a0038928

Kim, J., Song, H., & Jennings, W.G. (2016). A distinct form of deviance or a variation of bullying? Examining the developmental pathways and motives of cyberbullying compared with traditional bullying in South Korea. Crime & Delinquency, 63(12), 1600-1625. https://doi.org/10.1177/0011128716675358

Kim, S., Colwell, S.R., Kata, A., Boyle, M.H., & Georgiades, K. (2017). Cyberbullying Victimization and Adolescent Mental Health: Evidence of Differential Effects by Sex and Mental Health Problem Type. Journal of Youth and Adolescence, 47(3), 661-672. https://doi.org/10.1007/s10964-017-0678-4

Kubiszewski, V., Fontaine, R., Potard, C., & Auzoult, L. (2015). Does cyberbullying overlap with school bullying when taking modality of involvement into account? Computers in Human Behaviour, 43, 49-57. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.10.049

Lanzillotti, A.I. (s.f.). Autoestima y sintomatología depresiva en estudiantes involucrados en situaciones de cyberbullying (Tesis de Doctorado no publicada). Universidad de Buenos Aires, área Psicología. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, República Argentina.

Li, Q. (2007). New bottle but old wine: A research of cyberbullying in schools. Computers in Human Behavior, 23(4), 1777-1791. https://doi.org/10.1016/j.chb.2005.10.005

Modecki, K., Minchin, J., Harbaugh, A., Guerra, N., & Runions, K. (2014). Bullying prevalence across contexts: a meta-analysis measuring cyber and traditional bullying. Journal of Adolescent Health, 55(5), 602-611. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2014.06.007

Muñiz, J., Elosua, P., & Hambleton, R.K. (2013). Directrices para la traducción y adaptación de los tests: segunda edición. Psicothema, 25(2), 151-157.

Olweus, D. (1998). Conductas de acoso y amenaza entre escolares. Madrid: Morata Olweus, D., & Limber, S.P. (2018). Some problems with cyberbullying research. Current Opinion in Psychology, 19, 139-143. https://doi.org/10.1016/j.copsyc.2017.04.012

Oñate, A., & Piñuel, I. (2005). Informe Cisneros VII. Violencia y acoso escolar en alumnos de primaria, ESO y Bachiller. Madrid: Instituto de Innovación educativa y desarrollo directivo.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura [UNESCO]. (2019). Behind the numbers: ending school violence and bullying. Recuperado de https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000366483

Ortega-Ruiz, R. (1994). Las malas relaciones interpersonales en la escuela: Estudio sobre la violencia y el maltrato entre compañeros de segunda etapa de E.G.B. Infancia y Sociedad, (27-28), 191-216.

Ortega-Ruiz, R. (2010). Treinta años de investigación y prevención del bullying y la violencia escolar. En R. Ortega-Ruiz (Ed.), Agresividad Injustificada, Bullying y Violencia Escolar (pp. 15-30). Madrid: Alianza Editorial.

Ortega-Ruiz, R., & Mora-Merchán, J.A. (2000). Violencia Escolar. Mito o realidad. Sevilla: Mergablum.

Ortega-Ruiz, R., Mora-Merchán, J.A., & Mora, J. (1995). Cuestionario sobre intimidación y maltrato entre iguales. Cuestionario del alumnado de secundaria. Proyecto Sevilla Anti-Violencia Escolar, Universidad de Sevilla. https://www.uco.es/laecovi/img/recursos/nrKribUW8NHWlLe.pdf

Paladino, C., & Gorostiaga, D. (2012). La cotidianeidad del maltrato entre pares y su representación. Memorias del IV Congreso Internacional de Investigación y Práctica Profesional en Psicología, XIX Jornadas de Investigación, VIII Encuentro de Investigadores en

Psicología del MERCOSUR (pp. 110-113). Facultad de Psicología - Universidad de Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina. http://jimemorias.psi.uba.ar/

Patchin, J.W., & Hinduja, S. (2006). Bullies move beyond the schoolyard. Youth Violence and Juvenile Justice, 4(2), 148-169. https://doi.org/10.1177/1541204006286288

Patton, D.U., Hong, J.S., Patel, S., & Kral, M.J. (2017). A Systematic Review of Research Strategies Used in Qualitative Studies on School Bullying and Victimization. Trauma, Violence, & Abuse, 18(1), 3-16. https://doi.org/10.1177/1524838015588502

Pellegrini, A.D., & Bartini, M. (2001). Dominance in early adolescent boys: Affiliative and aggressive dimensions and possible functions. Merrill-Palmer Quarterly, 47(1), 142-163. https://doi.org/10.1353/mpq.2001.0004

Pikas, A. (1989). A pure concept of Mobbing gives the best results for treatment. School Psychology International, 10(2), 95-104. https://doi.org/10.1177/0143034389102003

Postigo S., Schoeps, K., Ordóñez, A., & Montoya-Castilla, I. (2019). ¿Qué dicen los adolescentes sobre el acoso escolar? Anales de psicología / Annals of psychology, 35(2), 251-258. https://doi.org/10.6018/analesps.35.2.301201

Pronk, R.E., & Zimmer-Gembeck, M.J. (2009). It’s ‘Mean’, but what does it mean to adolescents? Relational aggression described by victims, aggressors, and their peers. Journal of Adolescent Research, 25(2), 175-204. https://doi.org/10.1177/0743558409350504

Saldana, J. (2008). The coding manual for qualitative researchers. Los Ángeles: SAGE.

Salmivalli, C., & Voeten, M. (2004). Connections between attitudes, group norms, and behaviours associated with bullying in schools. International Journal of Behavioral Development, 28(3), 246-258. https://doi.org/10.1080/01650250344000488

Salmivalli, C., Lagerspetz, K., Björkqvist, K., Österman, K., & Kaukiainen, A. (1996). Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group. Aggressive Behavior, 22(1), 1-15. https://doi.org/10.1002/(sici)1098-2337(1996)22:1<1::aid-ab1>3.0.co;2-t

Slonje, R., Smith, P.K., & Frisén, A. (2013). The nature of cyberbullying, and strategies for prevention. Computers in Human Behavior, 29(1), 26-32. https://doi.org/10.1016/j.chb.2012.05.024

Smith, P.K., & Sharp, S. (1994). School bullying. Insights and perspectives. Routeledge. London.

Smith, P.K., Mahdavi, J., Carvalho, M., Fisher, S., Russell, S., & Tippett, N. (2008). Cyberbullying: Its nature and impact in secondary school pupils. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 49(4), 376-385. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2007.01846.x

Stapinski, L.A., Bowes, L., Wolke, D., Pearson, R.M., Mahedy, L., Button, K.S., Lewis, G., & Araya, R. (2014). Peer victimization during adolescence and risk for anxiety disorders in adulthood: A prospective cohort study. Depression and anxiety, 31(7), 574-582. https://doi.org/10.1002/da.22270

Takizawa, R., Maughan, B., & Arseneault, L. (2014). Adult Health Outcomes of Childhood Bullying Victimization: Evidence from a Five-Decade Longitudinal British Birth Cohort. The American journal of psychiatry, 171(7), 777-784. https://doi.org/10.1176/appi.ajp.2014.13101401

Talwar, V., Gomez-Garibello, C., & Shariff, S. (2014). Adolescents’ moral evaluations and ratings of cyberbullying: The effect of veracity and intentionality behind the event. Computers in Human Behavior, 36, 122–128. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.03.046

Thomas, H.J., Connor, J.P., & Scott, J.G. (2015). Integrating traditional bullying and cyberbullying: Challenges of definition and measurement in adolescents – A review. Educational Psychology Review, 27(1), 135-152. https://doi.org/10.1007/s10648-014-9261-7

Toblin, R.L., Schwartz, D., Hopmeyer Gorman, A., & Abou-ezzeddine, T. (2005). Social–cognitive and behavioral attributes of aggressive victims of bullying. Journal of Applied Developmental Psychology, 26(3), 329-346. https://doi.org/10.1016/j.appdev.2005.02.004

Tokunaga, R.S. (2010). Following you home from school: A critical review and synthesis of research on cyberbullying victimization. Computers in human behavior, 26(3), 277-287. https://doi.org/10.1016/j.chb.2009.11.014

Tribunal Internacional de Nuremberg. (1947). Código de Nuremberg. Traducción adaptada de Mainetti, J.A. (1989), Ética Médica, Quirón: Argentina.

Valadez Figueroa, I., González Gallegos, N., Orozco Valerio, M., & Montes Barajas, R. (2011). Atribuciones causales del maltrato entre iguales. La perspectiva de los alumnos y del personal de escuelas de enseñanza media básica. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 16(51), 1111-1136.

Vandebosch, H., & Van Cleemput, K. (2008). Defining Cyberbullying: A Qualitative Research into the Perceptions of Youngsters. CyberPsychology & Behavior, 11(4), 499-503. https://doi.org/10.1089/cpb.2007.0042

Veccia, T., Levin, E., & Waisbrot, C. (2012). Agresión, violencia y maltrato en el grupo de pares. Aplicación de una metodología cualitativa multitécnica con alumnos de séptimo grado de una escuela pública de la ciudad de Buenos Aires. Revista de Investigación en Psicología, 15(2), 13-34.

Wolke, D., Copeland, W.E., Angold, A., & Costello, E.J. (2013). Impact of bullying in childhood on adult health, wealth, crime, and social outcomes. Psychological science, 24(10), 1958-1970. https://doi.org/10.1177/0956797613481608

Zych, I., Ortega-Ruiz, R., & Del Rey, R. (2015). Systematic review of theoretical studies on bullying and cyberbullying: Factors, knowledge, prevention and intervention. Aggression and violent behavior, 23, 1-21. https://doi.org/10.1016/j.avb.2015.10.001

Descargas

Publicado

2020-03-11

Cómo citar

Lanzillotti, A. I. ., & Korman, G. P. (2020). Motivos del Maltrato Escolar y del Cyberbullying desde la Perspectiva de los Estudiantes. Estudio con Adolescentes de Buenos Aires. Revista Científica Hallazgos21, 5(1), 11–33. Recuperado a partir de https://revistas.pucese.edu.ec/hallazgos21/article/view/394

Número

Sección

Artículos Originales