Análisis Documental sobre Phonics para la Iniciación Lectora en Inglés como Idioma Extranjero
Palabras clave:
phonics; conciencia fonémica; iniciación lectora.Resumen
Las autoras confirman enfáticamente las ventajas que ofrece el tener una conciencia fonémica del idioma inglés, tanto a docentes como a estudiantes no nativos. Este artículo hace una revisión bibliográfica de Phonics (método sistemático-sintético para la enseñanza de la lectoescritura) y su incidencia en el proceso de iniciación lectora en el aprendizaje de inglés como lengua materna, y como también de lengua extranjera. El análisis, de cada caso seleccionado permitió obtener datos relevantes sobre la problemática y objeto de estudio; los participantes y su contexto; el programa y estrategias de Phonics aplicadas para determinar las tendencias metodológicas de las investigaciones. Se encontró que una característica común es la aplicación del enfoque sistemático-sintético para la iniciación lectora sobre otros métodos como el método global (Whole word); concluyendo que la combinación de los dos métodos resultaría en un tratamiento equilibrado de aproximación a la iniciación lectora en la lengua objetivo. En suma, el conocimiento de Phonics con sus implicaciones didácticas debe ser parte constitutiva de la formación inicial y continua de un docente de Inglés juntamente con el conocimiento pedagógico, el manejo del idioma y las destrezas propias de la era digital.
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