Between Academy and Leisure: Online Educational Communities from the Perspective of the Graphic Design Student
DOI:
https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v3i0.233Keywords:
information and communication technologies; educational innovation; educational technology; e-learning.Abstract
With the review of the previous studies, it is evident how the massively used online platforms in the learning process don´t have the students' acceptance for three reasons: (1) they are perceived as an institutional space, (2) the interaction options they offer don´t fit their needs, and (3) they are not conceived as friendly and intuitive spaces. These aspects are translated in this study as three qualitative variables (levels of leisure, interaction and usability), which are measured under the general objective of determining which platforms are the most accepted for a better educational environment from the perspective of the student. This study is centered in the students of Graphic Design of the Pontificia Universidad Católica de Ecuador Sede Esmeraldas. The extracted data are represented in a quantitative way, categorizing which platforms are best accepted according to the items of each variable. Facebook and YouTube are the ones that best fit the needs of the students. While others, like Edmodo or Moodle, receive a low level of acceptance. As conclusions, it is extracted that Facebook can work in most aspects as a tool for learning, while Moodle lacks acceptance for it and Edmodo is discarded as an alternative to Moodle.
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