Learning in Formal Education Versus Learning in Organizations
DOI:
https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v3i0.245Keywords:
organizational learning; learning barriers; learning styles.Abstract
Learning is the vital process of acquiring knowledge, skills and attitudes in which learning styles play a determining role. The objective of this research was to establish if the learning styles of the students of the Accounting and Auditing Faculty (FCAUD) of the Technical University of Ambato (UTA), as well as of the employees of the manufacturing companies of the province, have been identified. of Tungurahua that constitute an important source of employment of the professionals trained in this faculty. Theoretical aspects of learning in formal education and in organizations were investigated. An exploratory and descriptive cross-sectional field investigation was used. The first universe was made up of 1737 students of the FCAUD and the second universe by 2901 manufacturing companies of the province, from where a sample of 315 students and 340 companies was extracted respectively. The samples were extracted with the use of simple random sampling under specified statistical parameters. The Lynn O'Brien test consisting of 36 items was applied to identify the learning styles of the students. Based on the data obtained, the percentages of each learning style were determined, finding that the visual style is slightly superior to the auditory and kinesthetic styles. It was established that neither the FCAUD nor the companies had identified the learning styles, however, according to the theoretical references, it was concluded that it is necessary to identify them in order to promote effective learning processes.
References
Alonso, C., & Gallego, D. (2007). Los estilos de aprendizaje: una propuesta pedagógica. Congreso internacional de estilos de aprendizaje, 1-12.
Alonso, C., Gallego, D., & Honey, P. (1995). Los estilos de aprendizaje. Procedimientos de diagnóstico y mejora. Bilbao: mmensajero.
Aragón, M. (2000). Estilos de aprendizaje. Guatemala: Universidad Rafael landivar.
Aramburo, N. (2000). Un estudio del aprendizaje organizativo desde la perspectiva del cambio: Implicaciones estratégicas organizativas. Tesis Doctoral. Deustro: San Sebastián.
Argyris, C. (2009). Conocimiento para la acción. Buenos Aires: Granica.
Argyris, C., & Schon, S. (1978). Organizational Learning: A Theory in Accion Perspective. Addison: Wesley.
Castañeda, D. (2007). Validación de una escala de niveles y condiciones de aprendizaje organizacional. Universitas Psychologica, 245-254.
Cisneros, A. (2004). Manual de estilos de aprendizaje. México: Secretaría de Educación Pública.
Dixon, N. (1994). The organization learning cycle. Hillkotter: McGraw.
Echeverría, E. (2015). La empresa emergente: la confianza y los desafíos de la transformación. Buenos Aires: Granica.
Esquivel, P., González, M., & Aguirre, D. (2013). Estilos de aprendizaje. La importancia de reconocerlos en el aula . Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo , 1-2.
Fernández, M. (2009). Empresas: Modelo de cambio basado en el aprendizaje. Saberes. Revista de Ciencias económicas y estadística Vol 1. Universidad de Rosario.
Gómez, J., Villareal, D., & Villareal, F. (2015). Las incapacidades de aprendizaje organizacional y su relación con los estilos de aprendizaje organizacional en la Mipyme. Contaduría y administración, 686-702.
Honey, P., & Mumford, A. (1982). UNIVERSITY OF LEICESTER. Obtenido de UNIVERSITY OF LEICESTER: http://www2.le.ac.uk/departments/gradschool/training/eresources/teaching/theories/honey-mumford
IAFI-Argentina. (19 de Marzo de 2017). Instituto Americano de Formación e Investigación. Obtenido de IAFI: https://www.pnliafi.com.ar/test-de-estilos-de-aprendizaje-test/
Instituto Nacional de Estadística y Censos. (2012). Directorio de Empresas y Establecimientos 2012. Obtenido de Directorio de Empresas y Establecimientos 2012: http://www.ecuadorencifras.gob.ec/documentos/web-inec/Estadisticas_Economicas/DirectorioEmpresas/140210%20DirEmpresas%20final3.pdf
Kolb, D. (18 de 10 de 1984). Actualidad en Psicología. Obtenido de Actualidad en Psicología: https://www.actualidadenpsicologia.com/la-teoria-de-los-estilos-de-aprendizaje-de-kolb/
Koulopoulos, T., & Frapaolo, C. (2009). Lo fundamental y lo más efectivo acerca de la gerencia del conocimiento. Colombia: McGGraw-Hill.
Legorreta, B. (2010). Estilos de aprendizaje. En B. Legorreta, Estilos de aprendizaje (págs. 1-11). México: Universidad Autónoma del estado de Hidalgo.
Marland, M. (2003). El arte de enseñar. Técnicas y organización del aula. Madrid: LAVEL.
Ministerio de Coordinación de la Producción, Empleo y Competitividad. (2012). Agendas para la transformación productiva territorial: Provincia de Tungurahua. Quito: Ministerio de Coordinación de la Producción, Empleo y Competitividad. Recuperado de http://www.competencias.gob.ec/wp-content/uploads/2017/06/06PPP2013-AGENDA.pdf
Monereo, C. (1990). Las estrategias de aprendizaje en la educación formal: enseñar a pensar y sobre el pensar. Infancia y aprendizaje, 3-25.
Neira, J. (8 de 05 de 2014). TEST VAK. Obtenido de Estilos de aprendizaje: https://es.scribd.com/doc/220568237/TEST-VAC-Por-Jorge-Neira-Silva
Neira, J. (04 de 08 de 2017). file:///C:/Users/hp/Desktop/PUCESI/VAK.pdf. Obtenido de file:///C:/Users/hp/Desktop/PUCESI/VAK.pdf: file:///C:/Users/hp/Desktop/PUCESI/VAK.pdf
Nonaka, I., & Takeuchi, H. (1990). La empresa creadora de conocimiento. . Gestión del conocimiento, 1-9.
Pérez, J. (25 de Febrero de 2017). Definición.d. Obtenido de Definición.d: https://definicion.de/educacion-formal/
Senge, P. (1990). the fifth discipline. Doubleday. Nueva York (versión castellano). Barcelona: Granica.
Vijande, S., Pérez, S., García, R., & Gutiérrez, T. (2009). Procesos de aprendizaje en las pyme industriales españolas: efectos en la innovación, calidad de la oferta y resultados empresariales. INNOVAR, 33.
Ynoub, R. (2015). Cuestión del método. Aportes para una metodología crítica. México: Cengage Learning Editores.
Zona de Educación especial 13-México. (14 de Octubre de 2012). Slideshare. Obtenido de Slideshare: https://es.slideshare.net/Aprendiz09/las-barreras-para-el-aprendizaje-y-la-participacin
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Los artículos enviados a la Revista Científica Hallazgos21 deberán ser totalmente originales e inéditos.
Los autores son los responsables de los textos y las imágenes incluidas en los artículos y no necesariamente reflejan el pensamiento de la editorial o de la Pontificia Universidad Católica del Ecuador, Sede Esmeraldas (PUCESE).
Los autores disponen cederle a la Revista Científica Hallazgos21 todos los derechos inherentes para la edición, publicación y distribución o divulgación del mismo.
Se autoriza a las revistas firmantes de los acuerdos de Encuentros de Revistas Latinoamericanas para reproducir en parte o totalmente los artículos con la sola mención de la fuente claramente señalada.
