Mercantile School, Childhood Assessed
Keywords:
Childhood; neoliberalism; school system; subjectivities; assessment.Abstract
This article explores the impact of the public school in the neoliberal context, as well as the multiplication of evaluative devices in the school system that act on the subjectivities of boys and girls in Chile. By subjectivities of childhood we understand their configuration, management and modes of agency in the school in a process that defines childhood as a "pedagogical subject". This phenomenon sees the perspective of children's rights stressed by a school evaluated under mercantile parameters. Finally, in the evaluated childhood, the category that we deductively propose, we explore its impact on the subjectivity of boys and girls. The acceleration of childhood time is also presented as a finding to ensure a rapid transition towards productive adult beings.
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Published
2019-07-19
How to Cite
Olave Astorga, J. M., Álvarez Vandeputte, J., & Hidalgo Campos, C. (2019). Mercantile School, Childhood Assessed. Revista Científica Hallazgos21, 4(2), 221–239. Retrieved from https://revistas.pucese.edu.ec/hallazgos21/article/view/351
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