El Storytelling en la Educación Superior: un Análisis del Impacto y Pertinencia de la Narración de Historias en el Proceso Formativo

Autores/as

  • Jeovanny M. Benavides Bailón Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
  • Paola Mendoza Lino Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

Palabras clave:

storytelling; currículo; innovador; emociones; proceso de enseñanza.

Resumen

La metodología del storytelling tiene una gran aceptación en la actualidad debido a que mantiene el interés de los estudiantes y porque, entre otras cuestiones, dinamiza el currículo. En el presente estudio tuvo como objetivo analizar del impacto y pertinencia de la narración de las historias en el proceso formativo, particularmente en estudiantes de psicología de la Universidad Técnica de Manabí. Para ello, se aplicó un abordaje metodológico mixto (Cual/ cuan) que examinó los conceptos principales del storytelling, sus funciones, su aplicación metodológica y su tipología. Como conclusión principal se deja por sentado que la riqueza del storytelling radica en que es innovador, pues se caracteriza porque en esencia es versátil, apela a las emociones de los destinatarios para mantener el interés de principio a fin y contribuye a dinamizar el proceso de enseñanza en un contexto específico.

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Publicado

2020-07-16

Cómo citar

Benavides Bailón, J. M. ., & Mendoza Lino, P. (2020). El Storytelling en la Educación Superior: un Análisis del Impacto y Pertinencia de la Narración de Historias en el Proceso Formativo. Revista Científica Hallazgos21, 5(2), 149-161. Recuperado a partir de https://revistas.pucese.edu.ec/hallazgos21/article/view/461

Número

Sección

Artículos Originales