La Influencia de la Clase en los Bachilleres Lojanos para el Examen Nacional a la Educación Superior

Resumen

La calidad de la clase en los bachilleratos es vital para elevar el conocimiento de los estudiantes y debe influir en su rendimiento académico, facilitando así el pase en el examen Nacional de Educación. El presente estudio tuvo como objetivo determinar las causas que influyen en los bajos rendimientos de los educandos del bachillerato para ingresar en la Educación Superior. Se realizó un estudio con un enfoque cuantitativo y un alcance exploratorio. Los métodos de nivel teórico utilizados fueron el histórico- lógico, análisis y síntesis, inducción-deducción, así como métodos estadísticos. Como técnica se aplicó una encuesta. Los participantes fueron seleccionados de entre los estudiantes que aprobaron los exámenes y estudian en la Universidad Nacional de Loja, en los ciclos I, II y IV (N=62). Los resultados de la encuesta demuestran que el 53,22% de estudiantes evaluó su motivación en índices realmente negativos; sólo el 30,64% de los encuestados consideró que las actividades académicas los favorecieron a un nivel alto o medianamente alto en la esfera cognitiva y la mayoría (61,29%) desaprueba la forma de enseñanza utilizada por sus profesores, quienes utilizan un estilo de mando autoritario en las clases. Se concluye que los objetivos no se concretan a partir del valor formativo, intrínseco de la actividad, al no existir una total correspondencia entre éstos y los contenidos, la metodología y la evaluación. Palabras clave: clase; Examen Nacional Educación Superior; calidad; educación; aprendizaje significativo. Abstract The quality of the class in the senior high schools is vital to raise the knowledge of the students and should influence their academic performance, thus facilitating the pass in the National Examination of Higher Education. The objective of this study was to determine the causes that influence on the low performance of senior high school students to enter Higher Education. The study was carried out with a quantitative approach and an exploratory scope. The theoretical level methods used were the historical, analysis and synthesis, induction-deduction, as well as statistical methods. As a technique, a survey was applied. The participants were selected from among the students who passed the exams and study at the National University of Loja, in cycles I, II and IV (N = 62). The results of the survey show that 53.22% of students evaluated their motivation in really negative indexes; only 30.64% of the respondents considered that the academic activities favored them at high or moderately high levels in the cognitive sphere and the majority (61.29%) disapprove of the teaching styles used by their teachers, who use a style of authoritarian command in the classes. It is concluded that the objectives are not specified based on the training value, intrinsic to the activity, since there is no complete correspondence between these and the contents, the methodology and the evaluation. Keywords: class; National Higher Education Exam; quality; education; significant learning.