Nivel de Comprensión Lectora de los Estudiantes del Tercer Año de Educación General Básica de la Unidad Educativa San José Benito Cottolengo
Palabras clave:
comprensión lectora, proceso de aprendizaje, Test de ClozeResumen
En la Unidad Educativa San José Benito Cottolengo de Esmeraldas, el poco interés por la lectura se ha convertido en un problema educativo que atenta contra el rendimiento de los escolares. Con el objetivo de identificar el nivel de comprensión lectora que poseen los estudiantes del tercer año de Educación General Básica de dicha Unidad Educativa, se realizó un estudio cuantitativo, de corte transversal y enfoque descriptivo. Se aplicaron dos técnicas Test de Cloze para la recolección de datos a los 41 alumnos de tercer año. En los resultados del Test Cloze 1 sólo el 9,75% obtuvo un nivel de lectura independiente, mientras que, el 39,02% mostró el nivel frustración, siendo los varones lo que tuvieron más bajos resultados que las mujeres (44,4% y 5,5%, versus 34,8% y 13%, respectivamente). En el Test de Cloze 2, el nivel de frustración bajó al 21,9% y en el nivel independiente la cifra subió a 29,3%. Se concluye que se presentan falencias y debilidades en la comprensión lectora al nivel deseado, por lo que es imperioso la ejecución de una propuesta didáctica resultante de la presente investigación.
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