Aproximación a la Realidad de la Educación en la Provincia de Esmeraldas
DOI:
https://doi.org/10.69890/hallazgos21.v3i0.239Palabras clave:
educación; indicadores educativos; evaluación.Resumen
El presente artículo tiene como objeto de estudio la evaluación educativa y como objetivo reflexionar en torno a la realidad educativa de la provincia de Esmeraldas (Ecuador), a partir del análisis de los indicadores educativos que el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL) presenta en referencia a la evaluación docente “Ser Maestro” y los niveles de logros de estudiantes de básica y bachillerato en las pruebas “Ser Estudiante” y “Ser Bachiller” durante el año 2015-2016. Ante los resultados analizados, que dejan a Esmeraldas en los últimos lugares con puntuaciones inferiores a la media nacional, las reflexiones planteadas contribuyen a ampliar el debate en torno a la importancia que tiene el papel del docente en el logro de la calidad educativa, y la necesidad de que Esmeraldas se convierta para el Estado en una prioridad, a la hora de diseñar una intervención educativa integral que garantice al pueblo esmeraldeño, la universalidad, la inclusión y la calidad de la educación.
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